Verónica Pantoja, directora del Magíster en Neurociencias de la Educación UM, dice que el problema no se limita a definir un mes específico, sino a diseñar un calendario que considere tanto la evidencia sanitaria como las diferencias regionales y las necesidades pedagógicas. "Cuando se suman muchos contenidos concentrados en un mismo tiempo aumenta el estrés y eso afecta diversos aspectos", explica. Leer nota aquí.
"Es una ola de gran tamaño, pero que se produce por perturbaciones atmosféricas y fuertes vientos", explica César Mattar, académico y director del Magíster en Medio Ambiente y Desarrollo Sustentable UM, quien agrega: "La dificultad que tiene es que surge de manera muy esporádica, a diferencia de un tsunami que viene precedido de un movimiento telúrico. Puede durar hasta dos o tres horas". Revísala aquí.
El Centro IRIS, que tiene base en el Campus Experimental de Vilcún de la sede Temuco, investigará cómo las especies como el salmón Chinook, la trucha, el didymo y otras; junto al cambio climático y la contaminación, están modificando los ecosistemas de agua dulce del país. Leer nota aquí.
Bibiana Rendón, directora de la Escuela de Educación, dice que “el deterioro venía gestándose desde antes de la pandemia, alimentado por una enseñanza basada en extractos breves, orientados a pruebas estandarizadas”; y propone “reintroducir gradualmente la lectura extensa con andamiaje, dividiendo los textos largos en partes con tareas analíticas explícitas". Leer nota aquí.
Cristóbal Galbán del Centro GEMA lideró el primer estudio realizado en Sudamérica que evaluó la presencia de compuestos que no se degradan, como el DDT, en estos animales. "Los humanos también estamos consumiendo químicos prohibidos hace 30 años", advirtió. Leer nota aquí.