Analfabetismo ilustrado: ¿por qué los universitarios ya no pueden leer textos complejos?

Bibiana Rendón, directora de la Escuela de Educación, dice que “el deterioro venía gestándose desde antes de la pandemia, alimentado por una enseñanza basada en extractos breves, orientados a pruebas estandarizadas”; y propone “reintroducir gradualmente la lectura extensa con andamiaje, dividiendo los textos largos en partes con tareas analíticas explícitas". Leer nota aquí.