Investigación

El índice mide el número y la calidad de las publicaciones científicas en revistas indexadas. Así, nuestra casa de estudios se ubicó en el lugar 14 a nivel nacional, siendo el tercer mejor plantel privado de la lista.

 

Como muestra del gran impulso que nuestra casa de estudios le ha otorgado a su área de Investigación, la Universidad Mayor ingresó por primera vez al ranking internacional SCImago, que desde 2009 evalúa tres conjuntos diferentes de indicadores basados en el rendimiento de la investigación, los resultados de la innovación y el impacto social medido por la visibilidad de su web.

Desarrollado por el grupo de investigación español SCImago, los indicadores de esta medición se dividen en tres grupos destinados a reflejar las características científicas, económicas y sociales de las instituciones, y proporcionan estadísticas generales de la publicación científica y otros resultados de las instituciones, al mismo tiempo que normaliza las comparaciones entre instituciones de diferentes tamaños. 

De esta forma, en la edición 2019 del ranking, publicado este jueves, la U. Mayor ocupa el 14° lugar a nivel nacional, siendo el tercer plantel privado con mejor evaluación y el 69° a nivel latinoamericano.

 

Hitos en investigación

El Vicerrector de Investigación, Dr. Patricio Manque, destacó la inclusión de la U. Mayor en este listado y comentó que se trata de un “excelente resultado, que es consecuencia del significativo trabajo que como Universidad hemos desarrollado en el área de Investigación, que se inició en 2016 con la creación de esta vicerrectoría y que hoy continúa con la creación de 16 Centros de Investigación, los que cuentan con más de 120 investigadores con el grado de Doctor (PhD) ”. 

Manque también destacó el hecho de que en 2018 nuestros investigadores se adjudicaron 28 proyectos Fondecyt en las categorías Iniciación, Regular y Postdoctoral, los que representan más de $3.700 millones en recursos. 

“A ello debemos sumar el hito de tener por primera vez proyectos adjudicados en las tres áreas del conocimiento: Ciencias, Artes y Humanidades”, detalló el Vicerrector. 

Por su parte, el Director de Investigación y Creación Artística, Nicolás Ocaranza, explicó que este ranking internacional SCImago “es un índice que mide la calidad de las publicaciones, considerando, entre otros factores, el número de publicaciones en el cuartil Q1 que agrupa a las revistas de mayor prestigio, el liderazgo científico, medido según el número de publicaciones en que los autores de nuestra universidad es autor principal o corresponding author, y la colaboración internacional. Todo esto es la consecuencia del trabajo de investigación serio y riguroso que hay en nuestros centros. Por lo tanto, ingresar a la evaluación es una muestra de los avances concretos que hemos logrado como institución”.

Entre ellos, Ocaranza detalla que en 2018 nuestros investigadores publicaron 300 papers en revistas científicas indexadas, triplicando lo realizado en 2017. “Además, el 61.3% de estas publicaciones se realizó en revistas del tipo Q1 y Q2, que son las de más prestigio a nivel científico según los métodos de indexación”, dijo Ocaranza. 

Finalmente, el Vicerrector Manque hizo un llamado a “continuar creciendo y seguir avanzando en la senda de la transformación hacia una universidad compleja, que difunda, pero a la vez genere conocimiento”. 

“Debemos seguir aumentando nuestra masa crítica, incrementar nuestros lazos internacionales e ir fomentando la interdisciplinariedad y multidisciplinariedad a todo nivel”, culminó diciendo la autoridad.

 

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Facultad de Estudios Interdisciplinarios
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Realizadas tanto en Santiago como en Temuco, estas jornadas dieron una importante orientación a los jóvenes que, terminado este segundo semestre, deberán decidir entre nueve carreras del área de la Salud a las que podrán optar. 

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Un paso importante deberá dar la primera generación de estudiantes del Bachillerato en Ciencias de la Salud cuando, durante la toma de ramos, tengan la alternativa de elegir cinco asignaturas de alguna de las nueve carreras del área de Salud que ofrece la Universidad Mayor.

Así, en las próximas semanas estos jóvenes tendrán un primer acercamiento a la gran decisión que a finales de 2019 deberán tomar, cuando deban postular a tres de las nueve carreras que están a su disposición.

¿Medicina, Enfermería, Obstetricia, Nutrición, Kinesiología, Terapia Ocupacional, Odontología, Fonoaudiología o Tecnología Médica? Una decisión que no es fácil y para lo cual cerca de 70 jóvenes de Santiago y Temuco participaron de un primer Taller de Orientación Vocacional.

Estas jornadas, realizadas entre el 9 de julio (campus Alemania), y el 11 y el 12 del mismo mes (campus Huechuraba), buscaron dar un espacio de reflexión y adquisición de herramientas para realizar la elección de la carrera que realmente buscan continuar luego de concluido este bachillerato de la Facultad de Estudios Interdisciplinarios

Los encuentros estuvieron dirigidos por la psicóloga Alondra Richard, diplomada en psicología educacional, y contaron además con la presencia de Claudia Contreras, directora del Bachillerato en Ciencias de la Salud sede Santiago, quien resaltó la importancia de esta instancia:

“El objetivo fundamental es que los estudiantes tomen una decisión final con información de todas las carreras a las que se puede postular, pero en base a ellos mismos y lo que harán profesionalmente el resto de sus vidas. Muchas veces elecciones de este tipo suelen estar influidas por otros factores, como la familia o expectativas erróneas, y aquí se pudo despejar parte de eso”, dijo.

 Cabe destacar durante el próximo semestre se prepararán nuevos talleres vocacionales, a la espera de que, al terminar dicho periodo, los jóvenes elijan la carrera que satisfaga su vocación en el área de la Salud.

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Publicado jueves, 18 julio 2019 16:29

Más de 70 estudiantes de Bachillerato en Ciencias de la Salud asistieron a su primer taller vocacional

Realizadas tanto en Santiago como en Temuco, estas jornadas dieron una importante orientación a los jóvenes que, terminado este segundo semestre, deberán decidir entre nueve carreras del área de la Salud a las que podrán optar. 

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Enmarcado en el convenio que ambas instituciones sostienen desde 2013, una delegación de la casa de estudios estadounidense realizó diferentes actividades vinculadas a la docencia, la multiculturalidad y la enseñanza de un segundo idioma.

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Como una experiencia especialmente enriquecedora fue calificada la cuarta visita que una delegación de la Buffalo State University realizó a la Universidad Mayor, concretada entre el 3 y el 22 de junio.

Durante casi un mes, este grupo compuesto por dos académicas y seis estudiantes participó de reuniones con directivos de la Escuela de Educación de la U. Mayor, co-teaching junto a estudiantes en centros de práctica de la carrera de Pedagogía en Inglés, mesas de trabajo sobre proyectos colaborativos y otras actividades para estrechar aún más los lazos entre ambas instituciones.

Así lo aseguró la directora docente la carrera de Pedagogía en inglés, Lorena Soto, quien detalló que “la Dra. Pixita del Prado, quien fue parte de las docentes que encabezó está visita, nos señaló que la sensación en su grupo había sido especialmente enriquecedora en cuanto al trabajo de co-teaching en nuestros centros de prácticas y de la inserción que nuestros estudiantes hicieron de los miembros de Buffalo en estos contextos educativos de prácticas”. 

En su visita, la delegación de Buffalo también realizó una donación de material didáctico a los centros de práctica que visitó, y que consistió en 24 pizarras individuales, tres sets de flashcards y nueve libros infantiles en inglés.

El grupo también aportó en afianzar la validación del perfil de egreso de Pedagogía en Inglés, además de servir como consulta externa a la malla de Educación Diferencial y actualización en prácticas y didácticas de educación básica y media, además de la revisión de programas de la Escuela de Educación en las áreas de multiculturalidad e inclusión.

Dentro de esto se destaca la iniciativa Global Book Proyect, replicada por Pedagogía en Inglés desde 2011, y que consistente en un plan de sesiones para colegios públicos en donde se tratan temáticas universales mediante actividades en inglés, generando en los estudiantes migrantes una valoración de su propia identidad cultural, además de proporcionar un marco de inserción lingüística en el contexto de Chile, mediante el uso del inglés.

Cabe destacar que este programa de pasantías se circunscribe al convenio que ambas universidades suscribieron en 2013, en donde también se incluyen intercambios, publicaciones y otros proyectos conjuntos.

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Publicado jueves, 18 julio 2019 17:04

Guiados por la Escuela de Pedagogía en Ingles, estudiantes y académicos de la Buffalo State University visitaron seis colegios de la RM

Enmarcado en el convenio que ambas instituciones sostienen desde 2013, una delegación de la casa de estudios estadounidense realizó diferentes actividades vinculadas a la docencia, la multiculturalidad y la enseñanza de un segundo idioma.

U. Mayor en la prensa

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