La Vicerrectoría de Investigación desarrolló el encuentro “Nueva Constitución y proceso constituyente: problemas y desafíos para la democracia en Chile”, donde un panel de expertos analizó los ámbitos en que, a su juicio, afecta la Carta Magna actual, deteniéndose en aspectos como el derecho de propiedad, la crisis institucional, la falta de representatividad y la desigualdad.

 

A pocos días de que gran parte del espectro de partidos políticos llegara a un acuerdo para cambiar la Carta Fundamental, la Vicerrectoría de Investigación de la Universidad Mayor llevó a cabo el conversatorio “Nueva Constitución y proceso constituyente: problemas y desafíos para la democracia en Chile”, oportunidad en la que nuestra comunidad pudo escuchar a un panel de expertos para reflexionar en torno a este hito e intercambiar ideas en medio del estallido social que vive el país.

En la actividad, los especialistas -todos pertenecientes a nuestra casa de estudios- realizaron un profundo análisis de las razones principales por las que, a su juicio, es necesario dejar atrás la Carta Magna instaurada en 1980, deteniéndose en aspectos como el derecho de propiedad, la crisis institucional, la falta de representatividad política y la desigualdad.

Así, en el conversatorio participaron el Director de la Escuela de Derecho de nuestro plantel y Doctor en Derecho Constitucional, Felipe Meléndez; la Directora del Centro de Economía y Políticas Sociales (CEAS) y PhD en Economía, Claudia Sanhueza; el sociólogo, Doctor en Economía Política e investigador del CEAS, Aldo Madariaga; y José Miguel Cabezas, cientista político, abogado y académico del Centro de Investigación en Sociedad y Salud (CISS) de la U. Mayor.

 

Fuerte tradición de partidos políticos

El Dr. Felipe Meléndez comenzó refiriéndose a la desconfianza hacia las instituciones que la ciudadanía ha demostrado en los últimos años, recordando que desde el siglo XIX que Chile mantiene una fuerte tradición de partidos políticos, con la que tanto sectores de izquierda como de derecha han gozado de espacios de representación en el Congreso.

En 1980, en tanto, cuando se instauró la actual Constitución, no existían partidos políticos y había estado de excepción, razón por la cual se habla de que la Carta Fundamental tiene una suerte de “pecado original”.

“Desde los ’90 en adelante se han hecho intentos por canalizar las debilidades de esta Constitución, a través de reformas constitucionales y prácticas legales, como el voto voluntario de 2012, el sufragio de chilenos en el extranjero en 2014 y el reemplazo del sistema binominal por uno proporcional en 2015”, relató el Doctor en Derecho.

“Aquello, sin embargo, no ha tenido un impacto suficiente, sobre todo en los jóvenes, y se han registrado altos niveles de abstención en las últimas elecciones”, sostuvo Meléndez, quien apuntó a la necesidad de impulsar mecanismos de democracia directa.

Por otro lado, el Director de la Escuela de Derecho indicó que algunos derechos fundamentales establecidos en la Constitución Política tienen un enfoque neoliberal, entre ellos aquellos referidos al trabajo y a recursos naturales como el agua.

Las dos dimensiones de la democracia

A su turno, el sociólogo Aldo Madariaga reflexionó en torno a la crisis de representatividad explicando que la democracia tiene dos dimensiones: competencia entre distintos proyectos políticos y representación.

“Aun cuando generalmente se entiende que la democracia se define como un procedimiento para las autoridades, ninguna de las teorías de la democracia excluye el hecho de que los gobernantes tienen que poder gobernar con sus programas. Entonces, es un problema para la democracia cuando tú no puedes gobernar y hacer lo que dijiste que ibas a hacer cuando fuiste electo. Por lo tanto, es fundamental que la democracia asegure tanto la dimensión de la competencia, como también que aquel que llegue al poder pueda, efectivamente, hacer lo que dijo que iba a hacer y por lo cual fue elegido”, expresó Madariaga.

“El problema -continuó- es que el sistema institucional chileno, cuya fuente principal es la Constitución de 1980, tiene déficit tanto por el lado de la competencia como por el de la representación, restringiendo ambas dimensiones de la democracia. En el caso de la representación, tiene mecanismos que han hecho, por más de 30 años, que aquellos que llegan al poder no puedan gobernar con los programas de gobierno que han presentado a la población y por los cuales han sido elegidos. Esto genera un tremendo problema de legitimidad, no solo de los políticos que llegaron a elegirse, sino que del sistema en su conjunto”.

Por qué ahora estalló todo esto

Posteriormente, la economista Claudia Sanhueza intentó responder la pregunta sobre por qué el estallido social se produjo ahora y no antes, recurriendo al concepto de “preferencias sociales”.

“En una sociedad, el modelo de desarrollo económico debe reflejar lo que llamamos las ‘preferencias sociales’, que usualmente se reflejan en lo que llamamos la ‘aversión a la desigualdad’, que es cuánto una sociedad tolera los niveles de desigualdad. Si una sociedad es más intolerante a la desigualdad, uno lo que observa es que esa sociedad tiene altos niveles de redistribución. Entonces, a pesar de que su mercado laboral genera alta desigualdad, tiene impuestos progresivos, políticas sociales universales, un sistema de seguridad importante, etc. Ese es el modelo de desarrollo de una sociedad con alta aversión a la desigualdad”.

“Pero, ¿qué pasa en Chile?”, se preguntó. “También tenemos una alta aversión a la desigualdad. En la Encuesta Mundial de Valores 2016 se les preguntó a varios países cuán justa creen que es la distribución de los ingresos. En Chile, más del 90% piensa que es injusta o muy injusta, por lo que somos el país en América Latina con el mayor porcentaje de población que piensa eso”, dijo.

“Sin embargo -advirtió-, nuestro modelo de desarrollo no refleja esa preferencia: no tenemos políticas sociales universales, no tenemos un sistema de seguridad social importante que abarque a la clase media; tenemos lo que se llama políticas sociales focalizadas, porque el modelo de desarrollo se pensó como un Estado subsidiario. Eso significa que el mercado soluciona todos los problemas, y el Estado está ahí cuando no lo puede solucionar el mercado. Es el caso del sistema de AFP, que está en el mercado privado, con seguros privados, donde cada uno se cuida a sí mismo; y al que no le alcanzó, tiene la pensión básica solidaria, que es solo para aquel que no pudo cotizar o está en el 60% más pobre. La clase media queda fuera”, detalló.

No obstante, aseguró que “el problema mayor es que este modelo de desarrollo está constitucionalizado”, y que cuando se intenta impulsar alguna política pública en pos de las preferencias sociales, la respuesta es que “es inconstitucional y terminamos en el Tribunal Constitucional”.

A modo de conclusión, Sanhueza enfatizó que “cuando una sociedad con una alta aversión a la desigualdad no logra convertir en política pública sus preferencias sociales, se viene un estallido, y eso es lo que estamos viendo hoy”.

Por último, el cientista político José Miguel Cabezas expuso su hipótesis que las demandas por “dignidad” que hoy se erigen en las calles son “subjetivas”, por lo cual la tarea de darles respuestas es de los partidos y la clase política.

“Hay que buscar respuestas nuevas a las preguntas o seguiremos entrampados y no avanzaremos en soluciones”, declaró.

 

 

 

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Educación
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Las alumnas de nuestro planteal se encuentran celebrando la "Semana de la carrera", que coincide con esta inédita conmemoración junto a diversos planteles educacionales. Así, y hasta el viernes 27, se realizarán actividades en las redes sociales Instagram (@epep) y TikTok, donde deberán mostrar sus destrezas para cantar, bailar y crear contenido online.
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Este lunes 23 de noviembre, y hasta el viernes 27, las estudiantes de Pedagogía en Educación Parvularia U. Mayor comenzaron las celebraciones de la “Semana de la carrera”, que por primera vez, y gracias al uso de plataformas online, convocará a jóvenes de distintas instituciones del país para conmemorar el "Día de la Educación Parvularia", celebrado el pasado 22 de noviembre. 
 
Así, serán 15 instituciones universitarias participando de esta instancia: Pontifica Universidad Católica de Chile y de Valparaíso, U. Finis Terrae, U. Central, U. de Viña del Mar, U. Andrés Bello, U. Autónoma, U. del Desarrollo, U. de Los Andes, U. Diego Portales, U. de Los Andes, U. Arturo Prat, U. de Valparaíso y U. Austral de Valdivia.
 
Raquel Rojas, presidenta del Centro de Estudiantes de Pedagogía en Educación Parvularia, comentó que siempre tuvieron en mente “hacer algo”, pero que esto superó sus expectativas. “Es una tremenda oportunidad, porque estamos conociendo a compañeras de otras universidades que tal vez nunca habríamos conocido y que podrían transformarse en futuras compañeras de trabajo. También hemos usado este espacio para compartir experiencias, entonces puedo ver otras realidades de mi propia vocación con otras perspectivas”, dijo.
 
De esta forma, las actividades programadas para esta semana se llevarán a cabo usando las redes sociales TikTok e Instagram (@epep). En el cronograma destacan las categorías: “mejor meme o sticker relacionado a educación”, “categorías de baile, humor y cápsulas educativas”, así como también “mejor maquillaje temático”, karaoke y “mejor disfraz reciclado”.
 
 
Una celebración más íntima
 
La directora de la Escuela, María Patricia Astaburuaga, calificó como “positiva” esta vinculación de estudiantes de diferentes universidades y destacó la celebración que tuvo la unidad educativa con sus alumnas el pasado jueves 19, en un contexto más personalizado. 
 
“Dado el escenario actual, realizamos una celebración online muy emotiva y enriquecedora, donde se hizo un reconocimiento a todo el aporte y el trabajo de las alumnas, especialmente en el marco del “Programa Aprendizaje y Servicio” y del “Centro de apoyo pedagógico infantil online Pequeños Pasos U. Mayor” (Capipum)”.
 
Astaburuaga agregó que también se realizó una despedida a los alumnos de 5º año, se presentó el primer ejemplar de la Revista Académica de la carrera en formato digital, además de otros reconocimientos entre estudiantes. 
 
“Este año hubo un valor importante desde el plano afectivo y emotivo. Fue una inyección de positivismo para muchas alumnas y se pudo encontrar un significado diferente de acuerdo a la situación que se vive actualmente”, finalizó diciendo la directora.
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Publicado martes, 24 noviembre 2020 11:17

Estudiantes U. Mayor se únen a 14 universidades para celebrar el "Día de la Educación Parvularia"

Las alumnas de nuestro planteal se encuentran celebrando la "Semana de la carrera", que coincide con esta inédita conmemoración junto a diversos planteles educacionales. Así, y hasta el viernes 27, se realizarán actividades en las redes sociales Instagram (@epep) y TikTok, donde deberán mostrar sus destrezas para cantar, bailar y crear contenido online.

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El programa de Pedagogía en Educación Parvularia, busca entregar apoyo educativo tanto a niños como a sus padres tras el cierre de los centros educativos producto de la pandemia.

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La pandemia del covid- 19 puso a prueba muchas cosas, entre ellas la forma en cómo las instituciones educan a niños y jóvenes.   

Por ello, la Universidad Mayor, a través de su Escuela de Pedagogía en Educación Parvularia y la Dirección de Vinculación con el Medio, creó el centro de apoyo pedagógico infantil online "Pequeños Pasos“.

“Los establecimientos educativos de Educación Parvularia cerraron sus puertas en marzo y en su mayoría no tenían contemplado trabajo sincrónico para sus niños y niñas”, explica Patricia Leal, coordinadora de práctica de Educación Parvularia, quien cuenta que la iniciativa funciona de lunes a viernes, en distintos horarios. 

Este programa de innovación e inédito define el horario de trabajo por grupo etario y de acuerdo a la disponibilidad de los padres. Atiende a hijos de funcionarios de la universidad, así como a mas de 110 niños y niñas de distintas zonas del país, de manera gratuita "Las salas están conformadas aproximadamente por 10 niños y niñas, donde las estudiantes de la carrera planifican las experiencias de aprendizaje considerando las bases curriculares para la educación parvularia”, agrega Leal.   

Las clases se realizan a través de la plataforma zoom para las conexiones sincrónicas y Google Drive para la organización de los documentos pedagógicos de cada equipo de sala. Los padres pueden ingresar en este link para conocer cada sala y observar el material creado por las estudiantes que permiten apoyar el trabajo desde casa.  

María Patricia Astaburuaga, directora de Pedagogía en Educación Parvularia U. Mayor, destaca la iniciativa, pues a su juicio "estamos creando nuevas oportunidades de aprendizaje para los niños y niñas que vieron truncado su acceso a la educación inicial por la pandemia, y para el desarrollo de importantes competencias profesionales de nuestras estudiantes”.  

Es que muchas de las jóvenes de la carrera optaron por participar en “Pequeños Pasos”. Actualmente las 73 estudiantes están en clases, pero 23 jóvenes se encuentran realizando su práctica profesional. 

Una de ellas es Antonia Labbé, quien valoró la experiencia. "No sabía cómo iba a funcionar y eso me tenía muy nerviosa y ansiosa, pero a medida que iban pasando las sesiones y conocimos cada vez más a los niños y niñas fue motivador y gratificante. Todo el cansancio y horas de trabajo hasta tarde se recuperan al ver lo felices que son los niños y niñas con las experiencias que les ofrecemos y la oportunidad que les estamos dando de poder tener este tipo de espacios a pesar del contexto en el que estamos”, dice. 

En tanto, Agustina Gaete, estudiante en práctica profesional agrega que todo este proceso requiere de mucha constancia y esfuerzo. “Funciona bastante bien trabajar de esta forma, lo cual es todo un logro. La idea es que ellos sean los protagonistas de su proceso educativo y sería ir contra su proceso evolutivo exigirles que estén quietos y atentos. Por lo mismo, siempre se buscan estrategias novedosas e interesantes y adecuadas a su edad”, comentó la joven.   

Por último, la directora comenta que han recibido comentarios de algunos padres, del entusiasmo que tienen los niños por participar en esta modalidad de jardín "Algunas tutoras explican que cuando ya van cuatro semanas de trabajo se percibe un ambiente de aula, los niños interactúan, se conocen, han generado vinculo y una relación cercana con su educadora a cargo. Aún a través de una pantalla las estrategias pedagógicas que se implementan favorecen las interacciones positivas el desarrollo de distinto tipo de habilidades sociales”.

Para más información sobre este centro de apoyo puedes ingresar al siguiente link https://www.umayor.cl/vinculacion-con-el-medio/index.php?option=com_sppagebuilder&view=page&id=698  

  

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Publicado lunes, 23 noviembre 2020 17:50

“Pequeños Pasos”: conoce el Centro de Apoyo Pedagógico Infantil online de la U. Mayor

El programa de Pedagogía en Educación Parvularia, busca entregar apoyo educativo tanto a niños como a sus padres tras el cierre de los centros educativos producto de la pandemia.

U. Mayor en la prensa

La Cuarta

Crece disputa entre el Gobierno y el Congreso por segundo retiro del 10%

Tras el anuncio de recurrir al Tribunal Constitucional, el Director de la Escuela de Derecho, Dr. Felipe Meléndez, explicó que "se trata de una prerrogativa del Presidente y es una posibilidad que se le termine dando la razón. Por otra parte, se podría decir que la norma transitoria es una norma constitucional más y por tanto podría darle el favor al Congreso, cosa que veo difícil”.

El Mercurio

Investigadores U. Mayor buscan identificar genéticamente las variedades de vino

El grupo liderado por Juan Velozo, Director del Centro Tecnológico de Recursos Vegetales, trabaja en una tecnología que permitirá comprobar qué variedades hay efectivamente en una botella, lo que podría transformarse en una herramienta diferenciadora, además de mejorar la competitividad de la producción nacional.

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Opinión

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Opinión// Intolerable

Carta al Director publicada por La Tercera el 23 de noviembre de 2020

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