Encuentro

La actividad, realizada en el campus Alameda junto a la Corporación ELA Chile, reunió a profesionales de diferentes áreas de la Salud, con el objetivo de entregar una mirada global sobre esta enfermedad neurodegenerativa que en Chile afecta a cerca de 700 pacientes.

 

Kinesiólogos, nutricionistas, enfermeras, psicólogos y fonoaudiólogos fueron parte de los profesionales que se dieron cita en el primer encuentro realizado por la Sociedad de Estudiantes de Fonoaudiología de la Universidad Mayor y la Corporación ELA Chile

La jornada, que tuvo como lugar al campus Alameda, estuvo marcada por 4 presentaciones en torno a cómo tratar la Esclerosis Lateral Amiotrófica (ELA) desde una perspectiva interdisciplinaria y global, siendo esta una enfermedad neurodegenerativa que provoca una progresiva parálisis muscular, como en el caso del fallecido científico británico Stephen Hawking, quizás el paciente más conocido con este trastorno.

A este encuentro, de carácter gratuito, también asistieron familiares de pacientes con ELA, además de académicos y estudiantes de la Universidad Mayor interesados en comprender más sobre la enfermedad que afecta a una de cada 20 mil personas en el mundo. Así, en Chile los pacientes hoy se cifran en cerca de 700.

Respecto a la labor particular que realizan los profesionales de la Fonoaudiología en pacientes con Esclerosis Lateral Amiotrófica, Daniela Rivera, coordinadora de extensión de la Sociedad Científica de Estudiantes de Fonoaudiología de la U. Mayor, explica que “se trabaja específicamente la deglución, pero desde una mirada multidisciplinar. El ELA provoca una disfagia que afecta a este proceso y el fonoaudiólogo se encarga de la rehabilitación para responder si el paciente puede alimentarse por la boca de forma sólida o líquida. Es una tarea en la que también se desempeña un kinesiólogo y un nutricionista, que se encargan de la mecánica y de la alimentación, respectivamente”.  

Sobre esta participación, Manuel Pérez, director de la carrera de Fonoaudiología, destacó que “a través de estos eventos, los estudiantes conocen enfoques multidisciplinarios para patologías que no son las más habituales dentro nuestro quehacer profesional, especialmente en el área de la neurorehabilitación. Lo que se busca son condiciones para que el desarrollo progresivo de la enfermedad sea atenuado, dentro de las posibilidades”. 

Cabe recordar que la Sociedad de Estudiantes de Fonoaudiología de la Universidad Mayor ya había trabajado anteriormente con instituciones dedicadas a la salud, como la Fundación Mano Pura durante noviembre 2018, enfocándose en la implementación de programas de lenguaje de señas.

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Facultad de Estudios Interdisciplinarios
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Realizadas tanto en Santiago como en Temuco, estas jornadas dieron una importante orientación a los jóvenes que, terminado este segundo semestre, deberán decidir entre nueve carreras del área de la Salud a las que podrán optar. 

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Un paso importante deberá dar la primera generación de estudiantes del Bachillerato en Ciencias de la Salud cuando, durante la toma de ramos, tengan la alternativa de elegir cinco asignaturas de alguna de las nueve carreras del área de Salud que ofrece la Universidad Mayor.

Así, en las próximas semanas estos jóvenes tendrán un primer acercamiento a la gran decisión que a finales de 2019 deberán tomar, cuando deban postular a tres de las nueve carreras que están a su disposición.

¿Medicina, Enfermería, Obstetricia, Nutrición, Kinesiología, Terapia Ocupacional, Odontología, Fonoaudiología o Tecnología Médica? Una decisión que no es fácil y para lo cual cerca de 70 jóvenes de Santiago y Temuco participaron de un primer Taller de Orientación Vocacional.

Estas jornadas, realizadas entre el 9 de julio (campus Alemania), y el 11 y el 12 del mismo mes (campus Huechuraba), buscaron dar un espacio de reflexión y adquisición de herramientas para realizar la elección de la carrera que realmente buscan continuar luego de concluido este bachillerato de la Facultad de Estudios Interdisciplinarios

Los encuentros estuvieron dirigidos por la psicóloga Alondra Richard, diplomada en psicología educacional, y contaron además con la presencia de Claudia Contreras, directora del Bachillerato en Ciencias de la Salud sede Santiago, quien resaltó la importancia de esta instancia:

“El objetivo fundamental es que los estudiantes tomen una decisión final con información de todas las carreras a las que se puede postular, pero en base a ellos mismos y lo que harán profesionalmente el resto de sus vidas. Muchas veces elecciones de este tipo suelen estar influidas por otros factores, como la familia o expectativas erróneas, y aquí se pudo despejar parte de eso”, dijo.

 Cabe destacar durante el próximo semestre se prepararán nuevos talleres vocacionales, a la espera de que, al terminar dicho periodo, los jóvenes elijan la carrera que satisfaga su vocación en el área de la Salud.

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Publicado jueves, 18 julio 2019 16:29

Más de 70 estudiantes de Bachillerato en Ciencias de la Salud asistieron a su primer taller vocacional

Realizadas tanto en Santiago como en Temuco, estas jornadas dieron una importante orientación a los jóvenes que, terminado este segundo semestre, deberán decidir entre nueve carreras del área de la Salud a las que podrán optar. 

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Enmarcado en el convenio que ambas instituciones sostienen desde 2013, una delegación de la casa de estudios estadounidense realizó diferentes actividades vinculadas a la docencia, la multiculturalidad y la enseñanza de un segundo idioma.

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Como una experiencia especialmente enriquecedora fue calificada la cuarta visita que una delegación de la Buffalo State University realizó a la Universidad Mayor, concretada entre el 3 y el 22 de junio.

Durante casi un mes, este grupo compuesto por dos académicas y seis estudiantes participó de reuniones con directivos de la Escuela de Educación de la U. Mayor, co-teaching junto a estudiantes en centros de práctica de la carrera de Pedagogía en Inglés, mesas de trabajo sobre proyectos colaborativos y otras actividades para estrechar aún más los lazos entre ambas instituciones.

Así lo aseguró la directora docente la carrera de Pedagogía en inglés, Lorena Soto, quien detalló que “la Dra. Pixita del Prado, quien fue parte de las docentes que encabezó está visita, nos señaló que la sensación en su grupo había sido especialmente enriquecedora en cuanto al trabajo de co-teaching en nuestros centros de prácticas y de la inserción que nuestros estudiantes hicieron de los miembros de Buffalo en estos contextos educativos de prácticas”. 

En su visita, la delegación de Buffalo también realizó una donación de material didáctico a los centros de práctica que visitó, y que consistió en 24 pizarras individuales, tres sets de flashcards y nueve libros infantiles en inglés.

El grupo también aportó en afianzar la validación del perfil de egreso de Pedagogía en Inglés, además de servir como consulta externa a la malla de Educación Diferencial y actualización en prácticas y didácticas de educación básica y media, además de la revisión de programas de la Escuela de Educación en las áreas de multiculturalidad e inclusión.

Dentro de esto se destaca la iniciativa Global Book Proyect, replicada por Pedagogía en Inglés desde 2011, y que consistente en un plan de sesiones para colegios públicos en donde se tratan temáticas universales mediante actividades en inglés, generando en los estudiantes migrantes una valoración de su propia identidad cultural, además de proporcionar un marco de inserción lingüística en el contexto de Chile, mediante el uso del inglés.

Cabe destacar que este programa de pasantías se circunscribe al convenio que ambas universidades suscribieron en 2013, en donde también se incluyen intercambios, publicaciones y otros proyectos conjuntos.

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Publicado jueves, 18 julio 2019 17:04

Guiados por la Escuela de Pedagogía en Ingles, estudiantes y académicos de la Buffalo State University visitaron seis colegios de la RM

Enmarcado en el convenio que ambas instituciones sostienen desde 2013, una delegación de la casa de estudios estadounidense realizó diferentes actividades vinculadas a la docencia, la multiculturalidad y la enseñanza de un segundo idioma.

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